martes, 30 de abril de 2013



EL GRAN NEGOCIO DEL GES:

El mes de mayo, las ISAPRES informarán el monto del alza de TODOS LOS PLANES DE SALUD justificado por la incorporación de nuevas patologías GES.

¿Realmente se justifica esta alza por las nuevas enfermedades cubiertas?

La respuesta es QUE NO SE JUSTIFICA DICHA ALZA, pues las ISAPRES no gastan todo lo que recaudan por este concepto.

Ahora las cifras:
MONTO RECAUDADO POR PRIMA GES: 194 mil millones de pesos ($194.000.000.000 ó 43 millones de dólares)

MONTO GASTADO POR ENFERMEDADES GES: $99.723.163.913 ó 22 millones de dólares

GANANCIA (MONTO PERCIBIDO Y NO GASTADO): 94 mil millones de pesos ó 21 millones de dólares (el 48,6% de lo recaudado)

¿Dónde están estos dineros?: EN LAS UTILIDADES DE LAS ISAPRES.

Por tanto es injustificable que las ISAPRES pretendan elevar aún más la prima GES escudándose en los mayores gastos que deberá soportar, pues está demostrado que lejos a significar un mayor gasto, la incorporación de nuevas patologías QUE SON PAGADAS POR LOS COTIZANTES, ha contribuido a engrosar las ya enormes ganancias que cada año, perciben las ISAPRES.

Es por esto que ALTOISAPRES, se encuentra preparando los recursos de protección con los cuales daremos la pelea para evitar esta alza de la prima GES.
FUENTE:ESTEBAN ARÉVALO DÍAZ
ABOGADO FUNDADOR ALTOISAPRES

Como se podrá observar el negocio de las ISAPRES, es una expresión más del modelo subsidiario impuesto en Chile, el cual puede ser observado también en el sistema de AFP, el cual Según Manuel Riesco recauda anualmente 4 billones de pesos en cotizaciones de los trabajadores, y donde el gasto en pensiones que pagan las AFP., anualmente alcanza un total de 2 billones de pesos.
Pero del 100% del pago de pensiones de las AFP., el 60% del total de dichos dineros es pagado por el Estado, quedando finalmente que las AFP., pagan solamente el 40% del total de las pensiones en Chile.
La ganancia final de las AFP., anualmente es de 3 billones de pesos, que en dólares sería 6 mil millones.
La diferencia entre las ISAPRES Y las AFP, es que las ISAPRES son solamente un seguro de salud, lo que quiere decir que ellas no contratan médicos u hospitales, solo hacen el traspaso del pago a los profesionales o instituciones de salud cuando algún cotizante lo requiere.
Mario Paz de Los Hijos de Mafalda

miércoles, 24 de abril de 2013



NO HABRA FIN AL LUCRO EN EDUCACIÓN.

Nuestro Presidente y de la nueva Ministra de Educación, en los últimos días han realizado las siguientes declaraciones respecto del lucro: nuestro Jefe de Estado expresó que ello tiene que ver con "beneficio, compensación. Estamos absolutamente en contra del abuso, la usura o las injusticias que se pueden cometer en el sistema educacional, pero al mismo tiempo creemos que lo importante es la calidad de la educación". Continua exponiendo que: "Si una institución pública o privada, con beneficio o sin él, no da educación de calidad tiene que desaparecer. Si una institución da educación de calidad, cumple con las leyes, sea pública o privada, tenga o no un justo beneficio, esa institución está aportando a una educación de mejor calidad y mayor equidad".
Por otro lado la nueva Ministra Carolina Schmidt, expone que: "el Presidente fue muy claro. Si nosotros entendemos por lucro, el abuso, la injusticia, la usura, que se cometen muchas veces, eso no lo aceptamos, no estamos de acuerdo, con la injusticia, con las usuras, con el enriquecimiento ilícito a costa de la calidad de educación. Lo que nosotros defendemos como país es la calidad de la educación; una educación que llegue a todos y a todas, una educación justa, una educación equitativa que sea la fuente de igualdad de oportunidades".
Las declaraciones tanto del presidente como las de la nueva Ministra, establecen que, ellos y su visión ideológica está por encima de la Ley, pues como todos deben saber, existe una Ley que establece que las instituciones educacionales de educación superior “deben ser entidades sin FINES DE LUCRO”. Por lo tanto cuando nuestro presidente afirma que: “Si una institución da educación de calidad, cumple con las leyes, sea pública o privada, tenga o no un justo beneficio, esa institución está aportando a una educación de mejor calidad y mayor equidad", no hace nada más que asegurar que no están en disposición de cambiar nada, incluso más están dispuestos a ponerse sobre la misma ley que ellos aseguran respetar.
Estas declaraciones echan por tierra las demandas estudiantiles que han dado pie a las grandes movilizaciones de los últimos años, en consecuencia, estas afirmaciones son una declaración de guerra contra los estudiantes. Guerra que en la práctica, ha sido un hecho concreto a partir del cambio estructural del Estado, y la instalación del modelo neoliberal subsidiario.
            Como lo hemos planteado en diversas oportunidades, el tema no es realizar un conjunto de reivindicaciones asociadas a la educación de un modelo político y económico que en sus bases fundacionales, establece el lucro como eje axial de su que hacer. Como se podrá entender, el tema no es cambiar el modelo de educación, es cambiar el modelo político y económico que establece que la educación es un bien de consumo, por un modelo que defina a la educación como una inversión social, por lo tanto la establezca como un derecho. No entender esto, es no entender el quehacer político y económico.
            El neoliberalismo subsidiario establece que la educación debe ser traspasada a los privados, para que estos lucren con dicha actividad, lucro asegurado por el mismo Estado. El neoliberalismo subsidiario, ha establecido en la práctica un cambio de paradigma, o forma de ver e interpretar al mundo. Este nuevo modelo (que para Chile ya es viejo), establece que, todos los derechos y obligaciones sociales que le correspondían al Estado, serán traspasados a los privados, asegurándoles un ingreso o sea lucro, que será cancelado por dos actores, el primero de ellos es el mismo Estado, que lo hará vía subsidios, y el segundo actor, serán los clientes, los que compraran el servicio, llámese este educación, salud, seguro social, vivienda y trabajo entre otros.
            Con esto queremos establecer que, aun que sea impopular, las marchas y luchas estudiantiles, al igual que cualquier lucha de carácter reivindicatoria, están perdidas desde su génesis, si no tiene asociado un proyecto transformador de la estructura política, económica y cultural. Además, toda lucha reivindicativa está perdida si esta no pretende  tomarse el poder del Estado.
            La guerra no la ha declarado la clase trabajadora y el pueblo, por el contrario ha sido la clase burguesa, al apropiarse de la riqueza que produce nuestro trabajo, ha sido  la oligarquía al apropiarse de la tierra y nuestras riquezas naturales, pero debe ser la clase trabajadora y el pueblo, los que pondrán fin a esta guerra declarada.

Mario Paz
Secretario de Los Hijos de Mafalda.

martes, 16 de abril de 2013



Las AFP y el Aumento de la Cotización y la  Edad de Jubilación.

         Como ya hemos informado en publicaciones anteriores, las administradoras de fondos de pensiones están en una crisis. Dicha crisis se debe a diversos factores, entre los que podemos contar las perdidas sistemáticas que han sufrido en las inversiones de bolsa de comercio, ello asociado a los altos costos que cobran las AFP por la administración de nuestros recursos, y al pago de impuestos (específicamente al IVA a la inversión) de nuestros fondos al momento de invertir. Impuesto que es descontado de nuestros ahorros directamente.
Frente a esta situación dramática, las AFP en conjunto con los gobiernos de turno Derecha tradicional y derecha concertación, han decidido tomar medidas drásticas, cuales son, se las detallaremos a continuación jejejeje.
“La superintendenta de pensiones, Solange Berstein, en el marco del IV congreso internacional FIAP-Asofondos que se desarrolló la semana pasada en Colombia, reiteró que el regulador estudia diferentes alternativas que permitan incrementar las pensiones de las personas”
“El consenso de los diferentes actores se ubica en una tasa de cotización del 13% del sueldo imponible. Sin embargo, los números muestran que en el caso de las mujeres, ese monto seguiría siendo insuficiente.”
“Tomando como referencia las  conclusiones del encuentro anual de las AFP 2013, mientras los hombres tienen una cotización de 21,8 años a lo largo de su vida laboral, entre las mujeres este indicador llega sólo a los 18 años”.
“Asumiendo una densidad de cotizaciones del 50%, la tasa de cotización necesaria para alcanzar este supuesto nivel optimo de tasa de remplazo sería de 15% para los hombres y 24%para las mujeres”. Diario Financiero. 15/04/2013. Página 24.
Estos breves párrafos nos entregan mucha información, lo primero que nos exponen, sólo viene a corroborar denuncias que hemos realizado por muchos años, la cual es que, los trabajadores en Chile están totalmente desprotegidos frente a los empleadores, institucionalizando que, el empleo en Chile es precario. Precario quiere decir que los trabajadores realizan sus funciones sin previsión social o sea contrato. Las estadísticas del propio ente regulador así lo confirman. En lenguaje claro, de los 44 años que a la fecha trabajan en promedio los trabajadores, ellos solo cotizan en las AFP 21,8 años, lo que quiere decir que, menos de la mitad de la vida laboral de los trabajadores a sido bajo contrato, la otra mitad han trabajado en la negra, o sea sin contrato.
También, nos exponen que el mercado laboral es muy reducido, o son muy pocas las empresas que dan trabajo formal o con contrato, situación fácil de explicar, al entender que el 80% de las fuentes laborales son generadas por microempresas, que en la práctica son unidades productivas de subsistencia, por lo tanto no cuentan con los recursos para contratar personal, en consecuencia sus trabajadores no tienen contrato.
Todo esto redunda en que, al momento de jubilar por una AFP.,  los trabajadores tendrán ingresos inferiores a los 120 mil pesos, lo que no es mucho, y los que perciban una pensión solidaria o complementaria del Estado con suerte alcanzaran las 120 lucas.
No seguiremos profundizando para no aburrirlos, pero lo que si debemos hacer es, establecer que con esta información las AFP y el gobierno, están reconociendo efectivamente que en los próximos años más de 4 millones de chilenos pasarán a ser pobres gracias a las pensiones de hambre  que se pagarán.
Y para evitar dicha pobreza, las medidas que se tomarán serán: Aumentar la edad de jubilación tanto de hombres como de mujeres a los 67 años, y dos, aumentar el monto cotizado a sobre el 13% del sueldo imponible, a lo que debemos sumar el 2,5% que cobran las AFP., por administrarlos, esto quiere decir que en principio nos descontaran aun más dinero de nuestro sueldo y las AFP., seguirán ganado mucho más dinero.
Debemos recordar que hoy en el congreso se estudia una ley que eliminara el pago de impuesto a la inversión, lo que significara que las AFP., no tendrán que pagar dicho impuesto y ese dinero se irá directo al bolsillo de los grupos económico propietarios de dichas empresas.
Por otro lado el aumento de la edad de jubilación, se traducirá en que las AFP podrán seguir le cobrando a los hombres 2 años más por administrar dichos fondo y en el caso de las mujeres, estas tendrán que seguir pagándole a las AFP., por 7 años más.
Ya no les amargamos más la vida.

Mario Paz
Secretario de Los Hijos de Mafalda.

jueves, 11 de abril de 2013



Reflexiones Sobre la Educación en Chile
Frente a las luchas y demandas de los estudiantes por la educación, nos cabe la siguiente pregunta ¿Educación para qué modelo de sociedad?, para un modelo capitalista de producción, un modelo socialista, o un modelo neoliberal pre-industrial.
En primer lugar, si fundamos todo el que hacer de las movilizaciones estudiantiles en el tema del lucro, efectivamente podríamos concluir que en Chile se trata a la educación como un producto, entonces cuando pedimos “Educación de Calidad” lo que estamos solicitando es que nos vendan un mejor producto, en consecuencia podríamos estar hablando de un modelo capitalista. Esto quiere decir que nosotros debemos salir al mercado a comprar educación, momento en el cual se nos presenta el primer problema, que es que, para comprar hay que tener dinero, y si no lo tenemos, podremos comprar educación de regular o mala calidad, y si tenemos podremos comprar la mejor educación. Cuando nos planteamos la necesidad de comprar educación, nos transformamos en clientes, momento en el cual perdemos la categoría de ciudadano con derechos.
Esta tesis nos plantea un segundo problema, que se presenta bajo este discurso, y es que, mientras sigamos tratando a la educación como un producto de mercado que debemos consumir, NUNCA TENDREMOS EDUCACIÓN DE EXELENCIA ACADÉMICA. Esto se debe a que, el exigir educación de calidad, nos transforma en clientes, por el contrario, al exigir excelencia académica nos transformamos en ciudadanos con derechos.
Un tercer problema es que, la exigencia de educación de calidad, nos hace olvidar un hecho concreto, que la educación que se imparte en nuestro país, es una educación asociada a la clase social de pertenencia, que determina que algunos serán educados para mandar y los otros, que somos la gran mayoría, seremos educados para obedecer, trabajar y producir riqueza para los que han sido educados para mandar. Indudablemente, este tipo de educación responde a una sociedad capitalista o neoliberal pre-industrial
Ahora bien, si el cuestionamiento es el lucro en la educación, nos enfrentamos a un problema ideológico, ya que el modelo capitalista se funda en el proceso de acumulación de riqueza, la que se obtiene básicamente lucrando, a lo que se debe agregar que la educación dejó de ser un derecho, y se convirtió en un producto transable en el mercado, por lo mismo lo único que nos queda al haber aceptado esta condición, es solamente exigir calidad en el producto que deseamos comprar, pero no olvidemos que la calidad del producto está asociada al precio, y por lo general el precio se asocia directamente a la calidad, lo que nuevamente nos remite a que si tengo dinero podré adquirir el bien o servicio que deseo, y si no tengo dinero, me veré en la obligación de conformarme con lo que me alcance.
Si establecemos que Chile es un país capitalista o neoliberal, debemos aceptar que dichos modelos se fundan en el proceso de acumulación de riqueza o lucro, por lo tanto la clase social propietaria del modelo no estarán dispuesta a perder dinero bajo la lógica de la educación gratuita, alguien tendrá que pagarla. Ahora, si los estudiantes logran presionar a los gobiernos que administran al Estado, para que la educación sea gratis, los dueños del modelo o sea los empresarios de la educación y los bancos, pondrán el grito en el cielo, situación que obligara al Estado a aumentar el pago que ya realiza a los empresarios de la educación y los bancos vía subsidios directo.
Chile es un país que contempla en el artículo N° 3 de la constitución al modelo subsidiario, lo que en la práctica facilitaría que el Estado asumiera el costo del pago de la educación gratuita, lo que anotaría un poroto para el gobierno de turno. Pero si llegara a ocurrir dicha situación, se nos presenta un nuevo problema, cual es que, la educación seguiría generando sujetos que reproducirían el modelo de dominación neoliberal subsidiario, lo que quiere decir que no habría un cambio político e ideológico, por lo tanto las condiciones materiales de existencia no cambiarían. Esto quiere decir que todo seguiría igual como esta hasta la fecha, y los dueños del modelo estarían felices  ya que el Estado les seguiría dando el dinero de los impuestos de todos los chilenos.
Si solamente nos concentramos en la discusión sobre el conflicto entre educación pública versus privada, dejamos de lado el eje central de la misma, el cual es, que todo proceso de educación formal está destinado a capacitar a los sujetos para que se integren laboralmente al modelo de desarrollo productivo. Redundado en la exposición, efectivamente el modelo de desarrollo económico determina el modelo de educación, por ejemplo: un país que quiere industrializarse necesita población educada y preparada técnica y profesionalmente, al contrario un país que NO tiene industrias, y se desarrolla principalmente en la producción de materias primas y comercio, por lo tanto, se ve en la obligación de compra todo los bienes finales que consume, NO necesita una población educada. En el caso Chileno, compramos todo al extranjero, principalmente a los chinos, por lo mismo No necesitamos educación de excelencia académica, ya que no buscamos producir bienes y servicios especializados.
El problema de la educación no es si es gratis, ya que nunca ha sido gratuita, pues la pagamos directa o indirectamente por medio de la generación de riqueza que produce nuestro trabajo y con nuestros impuestos, que se transforman en subsidios a los empresarios. El problema de la educación es el modelo de desarrollo económico. Como ya se planteo, si industrializamos el país, requeriremos una educación de excelencia académica, que forme técnicos y profesionales aptos para el mercado laboral, pero si seguimos siendo un país pre-industrial agrario, no necesitamos educación de excelencia académica.
Finalmente, el problema de la educación es un problema político y de modelo de desarrollo.
Extracto: Apunte N° VI La Educación del Neoliberalismo Chileno

Mario Paz.
Secretario de Los Hijos de Mafalda